27.01.2013, 21:15 [#98885]
Тема урока: Группа и предприятие
Видео (рус.): Открыть | Скачать
Аудио (рус.): Открыть | Скачать
Предыдущие уроки:
Урок на русском языке 20.01.13
Тема урока: Группа и предприятие
Видео (рус.): Открыть | Скачать
Аудио (рус.): Открыть | Скачать
Урок на русском языке 20.01.13
Мнение (Л.Стрельникова, к.х.н.): С детьми в школе надо разговаривать. Применение цифровых технологий в школе приводит к потере навыка общения. В момент пропадания в сети и компьютерных играх у человека отключатся лобные доли и работают только височные. А лобные доли отвечают за принятие решений и за эмпатию.
В таком случае у растущего мозга не развиваются необходимые нейронные связи. Важнейшие качества человека: уметь сопереживать, понимать, слышать, понимать собеседника, уметь поставить себя на его место. В противном случае, мы получим асоциального ребенка, который не умеет строить отношения, может построить себе виртуальную жизнь, но не может жить жизнью реальной, не может найти партнера.
Важно создавать среду, в которой ребенок будет учиться, и в первую очередь учиться думать. Образование – это три университета: университет, который закончил дед, университет, который закончил отец, и университет, который закончил сын. Говорится о среде, в которой живет ребенок. Если нам не удастся создать нужную среду в школе, придется создавать ее вне школы или в альтернативной школе.
Реплика: Все интегральное воспитание построено на общении, обсуждении, играх – создании среды, которая бы втягивала человека, растворяла его в себе, но давая этим возможность полного самовыражения.
Мнение (эксперты ВЭФ - Всемирного Эконом. Форума): Самую большую угрозу представляют неравенство в доходах, хронические проблемы госфинансов, изменение климата из-за роста выбросов парниковых газов, кризис водоснабжения, кризис пенсионных систем и расходы на пожилых людей, решение эконом. проблем в ущерб экологическим, трудности здравоохранения, неконтролируемое распространение информации в Интернете. Если экономические риски наложатся на экологические, это спровоцирует "глобальный шторм", последствия которого преодолеть не удастся.
Реплика: Поскольку общество эгоистично, пока оно не изменится, все его проблемы останутся неразрешенными и будут только развиваться. Ведь эгоизм, как основа нашей природы, генерирует все наши отношение, поступки, направляет нас именно на максимальное эгоистическое вознаграждение. Отсюда все проблемы – и по частям их решить нельзя. Надо исправлять эгоизм, т.е. человека, а не следствия его действий, которые останутся такими же и еще более вредными, если мы человека не исправим. Тогда это приведет нас к вселенской катастрофе.
Мировая экономика в случае катастрофы продержится не более недели
Исследование (ученые Университета Вены): Во время объятий в кровь
"выбрасывается" "гормон преданности" – окситоцин, который понижает кровяное давление, снимает ощущение стресса и беспокойства, улучшает память. Эффект возникает только во время объятий с близкими людьми. Люди, которые склонны часто обнимать близких людей, становятся более чуткими и мягкими. Окситоцин помогает женатым мужчинам хранить верность, под воздействием этого вещества семейные мужчины стараются держаться подальше от незнакомок, даже если те привлекательны.
Вынужденный контакт с посторонними вызывает внутреннее беспокойство. В этих случаях организм выделяет гормон стресса – кортизол. Объятия с малознакомыми людьми делают человека эмоционально напряженным – ведь в этом случае он неосознанно чувствует потенциальную угрозу, ведь нарушается его личное пространство.
Реплика: Это только начало знания о необходимости создания доброжелательной окружающей среды для всех людей. И особенно для детей – дома и в школе! Это одно из первых условий методики интегрального воспитания.
Вопрос: Мы видим, как в Европе растет разобщение. Как в этих условиях помочь настоящему европейскому объединению?
Ответ: Нет части света более запутанной, более "неподъемной", более раздробленной и разрозненной, чем Европа. В ней переплелись религии, взгляды, народы, воевавшие между собой на протяжении истории и сохранившие с тех пор большие обиды друг на друга…
И вдруг эти народы начали объединяться. Что за вздор? Разве такое возможно? Лучше уж не соприкасаться и жить спокойно, как квартиранты многоэтажного дома, почти не знакомые друг с другом. "Здравствуйте, до свидания" – вот и все их отношения. В текущих обстоятельствах это наилучший формат сосуществования – каждый в своей нише.
И наоборот, когда двое налаживают взаимосвязь, начинаются взаимные расчеты: я должен ему, а он – мне, я должен учитывать его мнение, а он – мое… Это очень затрудняет жизнь.
Как объясняет Бааль Сулам, объединенное "последнее поколение" можно создавать лишь тогда, когда все члены общества исправлены. Так давайте продвигаться к интеграции в темпе внутренних перемен, в той мере, насколько мы видим друг в друге хороших соседей. И даже более того: если мы хотим объединить национальные экономики и финансы, то нам нельзя выгадывать друг на друге. А значит, у нас у всех один общий "карман". Кто же в Европе хочет чего-то подобного? Кто готов к взаимным уступкам, к общему бюджету, к взаимопомощи? Далее...
Из урока по статье из книги "Шамати", 27.01.2013
 | Антисемитизм |
| Антисемитизм в Африке |
| Европейское единство |
| С любовью к антисемитизму |
| Я виноват в проблемах мира |
Бааль Сулам, "Шамати", статья 34, "Преимущество земли – во всем": Страдания, ощущаемые человеком, заставляют его осуждать управление Творца. А потому человек просит Творца дать ему силу веры, чтобы постичь, что Творец Добр и Творит добро.
Постичь не ради получения блага и самонаслаждения, а чтобы не осуждать управление Творца. Ему нестерпимо от того, что он не может оправдать управления Творца, как доброе и несущее добро. Тогда Творец слышит его молитву и приближает к Себе. Так страдания отдаления от Творца вызывают сближение с Творцом.
Мы уже знаем, понимаем, чувствуем эти вещи. На каждой ступени только меж двух противоположностей мы можем отыскать правильные детали восприятия, предпочесть свойство отдачи эгоистической выгоде, переориентировать критерии "света" и "тьмы" с получения на отдачу. Тогда во внутреннем усилии, в сомнениях, с помощью группы и учебы мы можем потребовать исправления, чтобы свет пришел и, прежде всего, показал нам, что такое в действительности "свет" и "тьма", – в противоположность нашим нынешним понятиям, согласно которым, материальное, эгоистическое наполнение мы называем "светом", а его отсутствие – "тьмой". Далее...
Из урока по статье из книги "Шамати", 27.01.2013
Мы завершили конгресс, немного "пришли в себя". У кого-то подъем, у кого-то спад – трудно сказать, каждый находится в своем состоянии.
Сейчас каждый из нас должен отдать себе отчет: "Что будет с моей душой?" и постараться начать подниматься со всем тем грузом, который мы приобрели в результате конгресса. Где все те выяснения в отношении человека к группе, к самоотмене, к оценке важности цели, которая уже близка, и мы начинаем на практике ощущать первые духовные свойства восприятия?
Как нам быстро подготовить себя к следующему конгрессу? Ведь нам предстоят два смежных конгресса – Европейский конгресс в Германии, в Дюссельдорфе, и праздник Песах в Израиле, и мы должны усиленно, серьезно работать, чтобы это объединение вызвало реальный духовный подъем.
Необходимо продвигаться так, чтобы своими усилиями мы уже смогли войти внутрь реальных духовных постижений, а не только слегка прочувствовать их извне. Поэтому мы должны учиться, извлекая уроки из прошлого, и готовиться к будущему. Сколько внутренних выяснений духовных свойств мы сможем сейчас пройти, - это и будет подготовкой к следующему конгрессу.
Из урока по Книге Зоар, 27.01.2013
Обычная и извечная претензия учеников к учителю – в том, что он не уделяет им достаточного внимания, какое им полагается по их мнению. Однако, все дело в недостатке их сосудов восприятия (келим), из-за которого они не способны больше впитать, а потому не чувствуют, что получают даже больше необходимого, но со своей стороны никак не пробуждаются.
Учитель не должен приезжать, чтобы пробудить учеников. Это не поможет – пробуждение получают свыше. А я приезжаю в такое место, где люди уже готовы и пробудились, и тогда я могу помочь им лучше организоваться, соединиться. Но прежде, им необходимо вложить свои усилия.
Ученик не понимает, что ему некуда принять то, что дает учитель, нет сосуда. Не нужно ждать, что я приеду и пробужу вас – таким путем невозможно пробудиться, если заранее не подготовил желание. А как только будет такая готовность, я конечно же приеду.
Из урока по письму Бааль Сулама, 27.01.2013
Необходим правильный баланс в работе
Высшая сила управляет всем, а под ней есть так называемые "министры" – силы, поддерживающие всё мироздание. Мироздание – это человек, Адам, одна душа, в которой осуществляется действие Творца, Его замысел, сила, действующая в творении.
Эта сила разделяется на множество проявлений, много частных сил, которые действуют в нескольких, якобы противоречащих друг другу плоскостях и на разных уровнях. И потому творение ощущает, будто это воздействие на него производится совершенно беспорядочно.
Так сделано намеренно, чтобы мы запутались в этом кажущемся нам беспорядке и получили впечатление, обратное истинному: как будто в реальности нет Творца, а существует лишь сила творения или еще какие-то силы. Или же мы думаем, что Творец существует, но Его управление недоброе, и имеет множество разных недостатков. А кроме того, будто существуют силы, направленные против Него, и не все приходит от Творца для того, чтобы поднять нас над нашим земным разумом.
Если же человек действительно обладает желанием принять Царя как высшего Управляющего и раскрыть это выше собственной природы, то проходит исправление своего восприятия. И тогда он обнаруживает, что всё уже подготовлено к этому исправлению. Далее...
Из урока по письму Бааль Сулама, 27.01.2013
Замок в сердце, запертый на замок
Беседа о здоровье в интегральном мире, в рамках ТВ программы "Новая жизнь".
Мои собеседники - Орен Леви, зав. издательским отделом на иврите,
Ница Мазоз, ведущая семинаров по коучингу.
| Видео (рус.): Открыть | Скачать |
Аудио (рус.): Открыть | Скачать |
|
| Видео (ивр.): Открыть | Скачать |
Аудио (ивр.): Открыть | Скачать |
Из статьи Рабаша: "Сегодня вы собрались все": Если человек говорит: "Я делаю свою работу, а со всем, что Творец хочет мне дать, я согласен без всякой критики", – тогда он удостаивается заключения союза с Творцом. Это значит, что связь между ними остаётся навечно, потому что Творец заключает союз на вечные времена.
Заключение союза с Творцом и между товарищами – это очень важное условие в нашей работе, прежде всего потому, что ускоряет нам время. Окружение берет обязательства относительно меня, а я обязываюсь по отношению к окружению. И тогда даже если у меня пропадает желание, я буду обязан продолжить работу. Именно для этого и предназначен договор.
Союз заключается на те случаи, когда мы не пожелаем поддерживать связь. И в такие времена, когда у нас пропадает стремление и тяга выполнять действия, продвигающие нас в пути, должен работать договор о союзе – именно во время падений.
Тогда получается, что человек обязан действовать, несмотря ни на что. Он получает поддержку от окружения, как будто предварительно вносил деньги в какой-то фонд, а теперь получает их обратно. Союз – это договор о взаимной ответственности. Далее...
Из урока по статье Рабаша, 25.01.2013
Вопрос: Как я подписываю договор с Творцом, если я Его не знаю?
Ответ: Спрашивается, почему брачный договор (ктуба) подписывает только жених, а не невеста? Получается какое-то одностороннее обязательство? И то же самое происходит, когда человек подписывает договор с группой или с Творцом.
То есть достаточно подписи с одной моей стороны, потому что со второй стороны гарантировано полное согласие. Подписывать должен тот, кто еще колеблется и не уверен, поэтому его обязывают подписать обязательство.
Есть высшая сила, для раскрытия которой необходима сила снизу. Сила высшего – это отдача, а сила низшего – получение. Сила низшего должна достичь совершенства в своем желании для того, чтобы связаться с высшей силой, которая совершенна изначально и навечно.
Из урока по статье Рабаша, 25.01.2013
Вопрос: В сущности, как получающее желание может работать на отдачу?
Ответ: Может, если у него есть намерение ради отдачи. В таком случае оно проникается желанием другого, и это открывает ему возможность отдавать.
Кетэр создал получающее желание – Хохму. В итоге этой стадии желание ощутило искру отдачи, взяло ее себе за основу и захотело только отдавать.
Так возникла Бина, три первые сфирот которой (ГАР дэ-Бина) подобны Кетэру. Как в нем красная точка определяет суть, так и в Бине отдача определяет ее естество. В результате творение уподобилось Творцу и последовало Его примеру: Кетэр создал Хохму – вот и Бина свою нижнюю половину, семь нижних сфирот (ЗАТ дэ-Бина), взяла у Хохмы.
Возникает вопрос: когда нижняя часть Бины получает свет хохма – это получение или отдача?
В сущности, речь идет о действии той самой точки, и в этом действии она ощущает отдачу. Далее...
Из урока по статье Рабаша, 24.01.2013
