Ответ: Да, в последнее время это одиночество особенно ощущается, потому что в виртуальном общении нет тепла.

Тем не менее, это положительный процесс, поскольку растущее одиночество ведет человека к осознанию зла. Вопрос только в том, каким путем: или длинным – страданий, или быстрым – светом.

Хотелось бы, чтобы наша молодежь знала не свою историю, а абсолютно наоборот - свое будущее и понимала бы свою миссию, которая обязательна к исполнению и от нее никуда не деться, ведь даже если ты и попытаешься скрыться на краю земли, – от этого не скроешься.

Понимание и выполнение нашей особой миссии в мире и называется "любовью к Израилю". А миссия заключается в том, чтобы показать всему миру методику правильного объединения между собой в одну единую систему человечества. Первыми это должны сделать мы, евреи, и продемонстрировать на себе, т.е. не только изучать методику, но и реализовывать на практике.

Реплика: Премьер-министр утверждает: "Нам нужны воспитанные и образованные дети в полном смысле этого слова, обладающие знаниями и инструментами, необходимыми для выживания в новом мире, твердо стоящие на ногах, опираясь на историю нашего народа, чтобы обеспечивать наше будущее".

Ответ: Это не поможет. Наоборот, народ все больше разобщается, разделяясь на десятки всевозможных частей, партий, течений. Этому народу не суждено соединиться, кроме как под влиянием Высшей силы! А это можно сделать только правильной реализацией каббалы.

Я считаю, что сегодня руководителем государства должен быть человек, который понимает миссию народа именно в таком ключе.

Реплика: Нетаниягу утверждает: "Мы – самая сильная нация, мы – нация стартапов. Мы совершаем революцию не только в нашей стране, но и за рубежом. Но в одном месте их не видно – в сфере государственных услуг для граждан. Так что, пришло время нации стартапов создать правительство стартапов".

Ответ: Какие могут быть стартапы в правительстве?

Правительство должно знать, как руководить народом, а для этого надо изучить систему природы, которая управляет нами, и начать соответствовать ей. Больше ничего.

Это и есть революция в системе образования и воспитания, в том числе, в системе изменения правительства. И тогда у нас  будет самый большой и единственно нужный стартап.

Вопрос: Что бы Вы посоветовали изучать касательно природы: природоведение, биологию, географию?

Ответ: Изучать понемногу все эти предметы, причем постоянно, возвращаясь к тому же материалу на другом уровне. Но все это для того, чтобы показать, что мы существуем в единой интегральной системе, которая воздействует на нас и ведет нас к подобию себе. Это – главное.  

Человек должен понять, что на уровне своего общества он должен тоже создать интегральную, правильно взаимодействующую единую систему, подобную общей природе. Только в таком случае он может рассчитывать на успех во всех областях жизнедеятельности. А иначе, что бы он ни делал, это будет эгоистически, во вред себе и всем остальным.

Поэтому сначала ему надо дать правильное базовое направление, а после этого уже возможность обучаться тому, что он захочет.

Вопрос: Вы бы дали маленькому человечку возможность выбирать самому?

Ответ: В интернете можно сделать все! Сегодня дети совершенно другие, нежели раньше. Они очень быстро растут и рано умнеют. 

Так что, я обучал бы их именно этому, потому что школа все равно не дает человеку правильного толчка. Он потом все равно выбирает работу в соответствии с рынком труда и т.д. Поэтому в первую очередь его надо обучать правильной связи между людьми и методике самообучения. Он должен заниматься этим все время пока растет.

Кроме того, в школе должны быть, естественно, и обычные общеобразовательные предметы, которые необходимо проходить в обязательном порядке: география, общая история, математика, физика. Это все складывается вместе. Но самое главное – процесс взаимодействия с остальными и самообучение по интернету.

И тогда первое сентября будет действительно праздником, – мы готовим наших детей к доброму, хорошему, уверенному будущему.

Но объяснять все с точки зрения природы: как это устроено в нас, и каким образом мы должны это переделать. Все наши отрицательные порывы даны нам для исправления.

Нужно усаживать детей в круг и вместе с ними обсуждать все эти проблемы. И тогда система образования превратится еще и в систему воспитания. А пока этого, к сожалению, нет. Поэтому каждый год будут увеличиваться отрицательные эксцессы в школах и в других учебных заведениях.

Взаимопомощь, взаимосвязь, взаимное понимание – эти категории должны находиться в понятийном аппарате ребенка с рождения! Чтобы направить маленького человечка на сотрудничество с другими, его надо правильно воспитывать. И даже если он не очень хочет, привычка становится второй натурой.

Но для этого всему человечеству надо понять, что мы вгоняем себя в катастрофу!

Если посмотреть современные мультфильмы, там только бьют друг друга и при этом смеются! А какие жестокие игры! Все это – очень жесткое, жуткое, злое, а должно быть, наоборот, совершенно другим!

Мне очень жаль, что человечество ничего не слышит. Тем не менее, это меня не удивляет, потому что в этом – вся наша природа. Но то, что эту природу надо все-таки исправлять и подниматься над ней, человечество, в конце концов, должно понять. А пока это, к сожалению, не осознаётся.

Для этого нужна организованная команда по всему миру, чтобы все человечество начало двигаться к объединению, иначе у мира нет шансов на выживание.

Вопрос: Несмотря на то, что в нашем мире "человек человеку – волк", защитой все-таки является добро к другим людям?

Ответ: Даже когда приручают волков, то подход к ним лежит через кормление и заботу. И к людям – в том числе, хотя они и похуже.

Надеюсь, вы уже догадались, о чем я. Да, о первом сентября. Точнее, о детях, которые в скором времени примут от нас эстафету. Неслучайно более трети опрошенных израильтян заявили, что прежде всего необходимо модернизировать именно систему образования.

48% родителей в стране разочарованы ею. 60% ищут альтернативы ее услугам. 81% буквально возопили о том, что она «не готовит детей к взрослой жизни в 21-м веке».

Что тут скажешь. Клиент прав. Сегодня школьный конвейер пытается выпускать «продукцию», рассчитанную под нужды современного общества со всеми его изъянами, перекосами, конфликтами и понятиями о том, как наживаться друг на друге.

Мы воспроизводим себя, вместо того чтобы открыть дорогу переменам. Адаптируем детей к устаревшим, порой исчерпанным до дна реалиям. Приспосабливаем будущее к настоящему. Разумеется, тщетно. Будущее надо целенаправленно формировать уже сейчас.

Школа без амбиций

На дворе сентябрь. Это значит, что школа снова стала центральным фактором влияния на детей и подростков. Как сложилась эта система, которой мы безропотно вверяем наших чад? На чем она базируется? Чем дышит?

Массовое школьное образование появилось в 19-м веке как результат промышленной революции и резкого ускорения в индустриальной сфере. Главная задача новой системы состояла в том, чтобы готовить рабочие кадры для фабрик и заводов с их поточным производством товаров. Промышленности потребовались многочисленные работники с определенным набором знаний и умений – и людей тоже поставили на поток.

Знаете, что удивительно: с тех пор эта система принципиально не менялась. Она все так же конвейерным методом обрабатывает «сырье», выдавая на выходе новые «детали» общества. С ранних лет людям прививают физические и интеллектуальные навыки, которые позволят им обслуживать действующую экономическую модель и двигать ее вперед по мере сил.

Более сотни лет школа служит конвейером, производящим полезных, конкурентоспособных граждан, способных встраиваться в существующую иерархию. Именно эта задача скрывается за всеми красивыми словами. И на большее никто не замахивается. Очередным наглядным примером тому стала школьная кампания, пропагандирующая углубленное изучение математики в израильских школах. Разумеется, она имеет большое значение в рамках Минобра. И все-таки без Минпроса нам не обойтись.

Подкупающее лицемерие

Рассчитывающий на день – сеет пшеницу, рассчитывающий на годы – сажает деревья, рассчитывающий на поколения – просвещает людей (Януш Корчак).

Если школа фактически довольствуется передачей знаний, то она ущербна. Нельзя подменять стратегию тактикой. Нельзя оценивать детей по успеваемости и добавлять к этому социально ориентированные нотации, формализм которых не скроют никакие официальные критерии и шкала подсчетов. Жизнь сильнее учительских нравоучений, если они не подкреплены реальным делом.

Между прочим, молодое поколение отлично это понимает. Несколько лет назад израильский выпускник Дани Милявски сказал в интервью журналистам после сдачи экзамена на аттестат зрелости: «На экзаменах проверяется не только диапазон наших знаний, но и то, насколько мы конкурентоспособны, и насколько школы понуждают нас получать как можно более высокие оценки, не задумываясь о морали и человечности.

Хватит принуждать учеников к как можно более глубокому изучению не интересующих их предметов, подкупая их посулами о том, что когда-нибудь они найдут хорошую работу и заработают денег. Пришло время понять, что не деньги движут миром, а подлинные человеческие ценности».

Конечно, он погорячился, но все же в главном не соврал. Если после школы человек умеет устраиваться в жизни, это еще не значит, что дело сделано. Для нормальной жизнедеятельности общества требуется нечто большее – общность человеческих интересов, подъем над противоречиями, которые рвут страну на части, неготовность бросить кого-либо на произвол судьбы.

Такие простые вещи, но нам они кажутся чуть ли не утопией. До чего же убоги современные «ценности».

Единственная наша надежда – основательно перестроить для себя образование, вновь раскрыть и воспламенить естественную народную любовь, потухшую в нас, снова оживить те народные мускулы, которые бездействуют в нас вот уже две тысячи лет (Бааль Сулам)

Залог процветания

Помимо необходимых знаний о мире, ученикам надо преподавать ту науку, которую мы так долго прятали от глаз. Науку доброго общежития, науку взаимопонимания и эмпатии, науку, позволяющую возвышать в обществе все то, что объединяет, и обесценивать все то, что разобщает.

Нам кажется, что им это не нужно, что они это не воспримут… Мы просто переносим на них свой опыт, вместо того чтобы адаптироваться под их восприятие.

Они живут в едином мире без границ, где легко можно связаться с любым человеком за тысячи километров, где новости, реплики, фотографии, песни, видеоролики распространяются мгновенно. Где так легко подружиться с каким-нибудь игроком на каком-нибудь сервере, даже не зная его настоящего имени.

Верно, не все так, как нам бы хотелось. Но это данность, это уже сложилось. Так зачем же стоять на пути у детей со своими догмами, совершенно бесплотными в их глазах, когда надо помогать им в реальной ситуации?

В глобальном мире, неразрывном и в то же время разделенном предрассудками, пропагандой, религиозной нетерпимостью и прочими «прелестями», подрастающее поколение нуждается в настоящих проводниках. В тех, кто научит его, как думать, а не чтодумать. Научит наводить мосты и вместе делать лучше и интереснее свою жизнь, наполняя ее подлинным смыслом.

Тогда ребята почувствуют тепло общего круга, в котором все равны и все важны, все уважают и слышат друг друга. Нет, они не болванки на конвейерной ленте. Не просто ученики за партами, иногда почти не пересекающиеся и не соприкасающиеся, а маленькие человеки, обучающиеся искусству дружбы и любви.

В такой школе окружение будет оценивать ребенка не по его врожденным способностям, не по характеру, не по одежке, а по стараниям, которые он прикладывает, чтобы помогать другим. И с этим прекрасным ощущением согласия, сопричастности он выйдет в жизнь, чтобы стать уникальной, незаменимой частью общества, никем не пренебрегающего, никого не бросающего в беде.

Стыдно признаться, что одно из дорогих качеств, утраченных нами в изгнании, важнейшее из всех – это народное самосознание. Иными словами, то естественное ощущение, которое сплачивает и обеспечивает существование каждого народа. Узы любви, которые связывают наш народ, атрофировались и покинули наши сердца, ушли, и исчезли (Бааль Сулам)

Пока мы не возродим их – не сможем обеспечить будущее своих детей, как бы ни старались. Ведь главное, что им нужно, – научиться жить вместе, ладить несмотря ни на что.

Тогда любой вопрос решаем. Тогда любая задача выполнима. Единство – залог их процветания. Кстати, и нашего тоже.