Вопрос: Как вы можете три часа говорить на уроке? Откуда вы берете этот ресурс, откуда в вас эта сила?

Ответ: Я переживаю всё это внутри. У меня постоянно появляются новые ощущения, новые вкусы. Как, например, ты сидишь за столом, и в тебе постоянно возбуждается аппетит, и постоянно есть пища точно под этот аппетит.

Ты насыщаешься, и снова желание, и снова насыщение, и снова желание. И так без конца. Если бы не наши телесные органы, то это было бы бесконечно.

И даже телесные органы уже работают по-другому. За эти 3 часа у меня не возникает никакого другого желания. Организм работает автономно.

Вопрос: Разве во время урока вы вообще не ассоциируете себя с телом?

Ответ: Во время урока я практически не чувствую тела.

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Магия урока каббалы"

Подпитка с духовного уровня

Быть всегда духовно бодрым

На духовной зарплате

Тема : Духовная работа, Учитель и ученик

Комментировать

Вопрос: Ваши ученики взрослые мужчины. Но все равно вы к ним относитесь как к детям?

Ответ: Конечно! А как же?! Относительно меня они ученики. По своему духовному развитию они дети. Естественно, что я к ним так отношусь. Этот сидит напыщенный, а этот угрюмый, этот задиристый, а этот слишком прилежный. У этого туповатые чувства, а у этого острый ум и так далее. У всех различные комбинации с внутренними свойствами, качествами, но все – дети.

Вопрос: Относительно вашего учителя, вы тоже были для него ребенком?

Ответ: Конечно! Естественно. 🙂

Он же выше меня. Он раньше меня. Это всё нисходит по ручейку сверху из мира Бесконечности через всех каббалистов к нам. Поэтому миру никуда не деться – сегодня он получает через меня. Но я, в свою очередь, младенец на руках своего учителя.

Реплика: Но все равно в нашем мире маленький ребенок в какой-то момент перегоняет своих родителей, становится выше по пониманию.

Ответ: Это верно. Существует обратная зависимость между светом и желанием, и поэтому мы достигаем большего, чем они. Но именно благодаря тому, что получили от них, мы идем дальше. Так же, как и в нашем мире – наши дети достигают большего, потому что всё, что было до них, мы им подготовили и отдали, и поэтому они могут сделать еще один шаг.

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Детский сад Лайтмана"

Как младенец на руках матери

Ради ученика

Иерархия в духовном

Тема : Учитель и ученик

Комментировать

Что значит движения в духовном? Это когда ты находишься как в состоянии максимальной отдачи учителю и тогда можешь от него получать, так и в состоянии максимальной отдачи всем остальным, и тогда они подключаются к тебе и поневоле передают тебе свои желания, внутренние чаяния.

Поэтому, с одной стороны, ты принимаешь от них огромные желания, то есть наполняешься огромными потребностями к духовному, а с другой стороны, у тебя получается связь с высшим источником, от которого ты можешь получить.

Находясь между этими двумя элементами мироздания, высшими и низшим, ты растешь. Ведь каждый из нас не что иное, как переходник между высшим и низшими. 

Посмотрите, как это происходит в наших поколениях! Что такое поколения и что такое "я"? "Я" – это я плюс моя жена, которые родились от предыдущего поколения, и теперь рожают и растят следующее поколение. Если мы этого не сделаем, тогда и поколения не будет.

Так и в духовном. Каждое поколение оценивается по тому, насколько оно может получить всё от предыдущего и развить из себя более совершенное будущее. В этом его заслуга.

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Верить ли Лайтману?"

Между высшим и низшими

Движение в духовном

Духовное движение

Тема : Духовная работа, Учитель и ученик

Комментировать

Вопрос: Сколько пришлось вам прикладывать усилий, чтобы почувствовать, что говорит ваш учитель?

Ответ: Много.

Вопрос: Вы же не всегда были согласны с ним?

Ответ: Конечно, нет.

Вопрос: Вы боролись?

Ответ: Я не боролся против него, хотя иногда у меня было желание поставить ему ультиматум: "Нет, так не надо!" – и всё прочее. Это естественная реакция нашего эгоизма.

Но дело в том, что я всегда понимал, что другого пути нет, и старался работать над этим. Нет другого пути! Я постоянно исследовал методику, и она проявлялась мне как очень логичная, совершенная.

Я все время пытался найти брешь, где все-таки есть в ней какие-то несоответствия, противоречия. Знаете, как в какой-то физической теории. В итоге, наоборот, я раскрывал только лишь ее совершенство. Далее...

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Верить ли Лайтману?"

Тема : Вопросы-ответы, Духовная работа, Учитель и ученик

Комментировать

Реплика: Есть такой принцип, когда ученик должен быть тряпкой в ногах учителя.

Ответ: Во-первых, это сказано не мной. Во-вторых, не тряпкой, а "прахом у ног учителя", то есть пылью.

Я помню, как встречался в Англии с великим суфием мира, иранцем, очень мудрым стариком. Он мне сказал: "Если ты хочешь быть моим учеником, ты должен приехать сюда и полностью прислуживать мне. Чтобы ты любил меня так, как любишь себя".

И это абсолютно верно! У суфиев существует та же система, что и в каббале. Она, в принципе, идет от того же источника – от Авраама. Поэтому суфии занимались духовным на протяжении веков.

Вопрос: А почему суфизм не дает методику исправления?

Ответ: Потому что в нем нет трех линий развития.

Суфизм не может развиться с помощью эгоизма, поскольку в нем преобладает только правая линия. Он как бы существует в одной и той же плоскости. А левая линия вообще не может развиваться и даже немного постичь духовный мир, потому что это один единственный эгоизм. Далее...

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Получить от учителя"

Тема : Каббала и религия, Учитель и ученик

Комментировать

Вопрос: Как ваши ученики должны отменять себя перед вами? Что они должны делать?

Ответ: Я не прошу их что-то делать для меня. Я очень не люблю, когда мне пытаются услужить, что-то дать и так далее. Поэтому я отталкиваю таких людей.

Я говорю только одно: "Если вы хотите сделать мне хорошее, то должны делать это хорошее друг другу". Представьте себе, что вместо меня перед вами находится группа, и то, что вы хотели бы сделать мне, сделайте им, причем вдвойне. Вот и всё. 

Я нахожусь внутри группы, преподаю, я всё время рядом, но я не приемлю такого отношения ко мне, чтобы кто-то меня обслуживал.

В общем, если каждый немного – да. Есть люди, которые идут со мной на прогулку, есть, которые приносят обед, есть, которые убирают мой кабинет. Я обычно предпочитаю женщин, потому что для них это естественно, и у них нет никакой другой возможности по обслуживанию.

А мужчины, мои ученики, помогают мне в подготовке материалов, в выступлениях, но ни в коем случае не прислуживают.

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Получить от учителя"

Как получить от учителя?

Только по желанию

Как помочь учителю?

Тема : Учитель и ученик

Комментировать

Вопрос: Вы говорили, что можно получать от учителя, отдавая ему?

Ответ: Обязан. Ты можешь получать тогда, когда соединяешься с учителем, а иначе у тебя не будет места для получения.  Но соединиться с ним можно только в мере подобия свойств.

Ты не можешь прийти к нему и сказать: "Я хочу, хочу, хочу!". Это ничего не даст, кроме отторжения между вами. В той мере, в которой ты отдаешь ему, ты можешь получать от него.

Вопрос: Что именно я отдаю?

Ответ: Желания, свойства, чувства, а в нашем мире даже какие-то действия. Для чего я 12 лет был рядом со своим учителем?! Я был его шофером, заместителем, помощником, ухаживал за ним, как сиделка у больничной койки. Для чего? Естественно, только ради того, чтобы получать от него. Разве этот старик был бы мне дорог, если бы я не хотел этого и не ценил то, что есть в нем?! Конечно нет! Человек должен отдавать себе отчет, для чего он всё делает.  

В нашей жизни мы инстинктивно относимся с любовью только к детям, а ко всему остальному, наоборот, с отторжением.

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Получить от учителя"

Что ученик должен дать учителю?

Отмена ученика перед учителем

Получать свет через учителя

Тема : Духовная работа, Учитель и ученик

Комментировать

Реплика: Когда вы обучались каббале, то временами были не согласны с вашим учителем.

Ответ: Я же человек. Естественно, я бывал не согласен с Рабашем, потому что моя природа была не согласна.  Но над этим несогласием я все равно должен был идти вперед согласно его рекомендациям.

Это означает, что, с одной стороны, я не хотел выполнять его советы, а с другой стороны, понимал, что обязан выполнять их через "не хочу", потому что вся духовная, высшая природа раскрывается вопреки нашему эгоизму.

Так и сказано: "И создал Я твои желания [твой эгоизм] в помощь против тебя". Против тебя! Это все равно, что перед тобой стоит противник, который показывает тебе, насколько ты противоположен общей природе, единой силе. Это твое зеркало!

Реплика: Получается, что Творец создал уродство и потом еще издевается над человеком.

Ответ: Нет, Он показывает тебе твое уродство в том, как ты относишься ко всем остальным.

Реплика: Но это же Он дал мне такие качества.

Ответ: Да, специально, чтобы ты постепенно научился быть Им – этой Высшей силой.

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Методика реализации каббалы"

Первопроходцы

Согласиться с учителем

Эго – помощь против тебя

Тема : Духовная работа, Учитель и ученик

Комментировать

Реплика: Мы привыкли к выражению: "Читать мысли другого человека". А вы заменяете его словами: "Знать корни движения".

Ответ: А зачем мне читать мысли человека?! Разве я не понимаю, что это за устройство?! Маленькое биологическое устройство, которое занимается только тем, что поддерживает себя в максимально удобном виде. Его тело стремиться к гомеостазису, потому что вся неживая, растительная и животная природа стремится к этому, и он эгоистически тянется к максимальному наполнению. Что еще мне нужно знать о нем?!

Вопрос: Но чтобы передать человеку информацию, вам нужно впитать его понимание? А вы это чувствуете гораздо глубже, и тем самым можете найти большую коммуникацию с ним.

Ответ: И да, и нет. Что с того, что я понимаю, чем он живет? Например, перед тобой стоит маленький ребенок. Как ты найдешь коммуникацию с ним, на каком уровне? Ты все равно обязан спуститься на его уровень, сделать из себя такого же маленького. Коммуникация может быть только на одном уровне.

Вопрос: Но у взрослого человека есть свой мир. Допустим, он идет на работу, выходит куда-то. Ребенку это кажется чем-то необычным, он даже не понимает, о чем идет речь. То, что ребенку кажется чудесами, для каббалиста естественный процесс, который происходит вокруг. Далее...

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Что такое чудо"

Распространение духовной энергии

Может ли каббалист читать мысли людей?

Изменить мысли другого

Тема : Распространение методики, Учитель и ученик

Комментировать

Вопрос: Вы любили своего учителя Рабаша или ненавидели? Или и то, и другое?

Ответ: Я его очень любил и очень уважал. Но в то же время иногда у меня были периоды разочарования: "Ну где же, ну что же, ну как?" И так далее. Однако это не была ненависть. Это были периоды требования, которые случались нечасто. Лучше бы их было больше, потому что надо требовать.

Когда ребенок требует от родителей, он быстрее растет. Вынуждает их и растет сам. Плохо, если он ничего не хочет. Как же он вырастет? А родители со своей стороны должны раздражать детей всевозможными игрушками, звуками, всем, чем можно. Только таким образом мы двигаем их вперед. Иначе никак. То же самое и с большими с детьми.

Будем надеяться, что из всех наших состояний мы придем к общему знаменателю. Именно общему, когда все вместе – я, они и все наши круги в мире соберемся в одно желание, в один кулак и рванем, как при получении Торы у горы Синай.

Я надеюсь, что это произойдет. В принципе, это самое прекрасное событие, которое может случиться. И тогда мир увидит, для чего он существует, и не будет проблем ни с чем в жизни человека. Все будет выстроено относительно возможности подняться по духовной лестнице в следующее измерение – сейчас, сегодня, всем.

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Причина успеха"

Тема : Духовная работа, Распространение методики, Учитель и ученик

Комментировать

Вопрос: Ваш учитель как-то развивал в вас духовные ощущения, давил, стимулировал?

Ответ: Нет! Ни в коем случае. Он ждал, пока во мне это разовьется. Сейчас я намного более активен со своими учениками в том, чтобы их продвинуть, чем он когда-то со мной. Такого не позволял себе ни один каббалист.

Я загоняю их в различные неприятные состояния, вплоть до того, что пусть уходят – мне не важно. Я вынуждаю их настолько возненавидеть меня, то состояние, в котором они пребывают, всё вокруг, только чтобы они пришли к какому-то групповому решению. Я иду на очень болезненные шаги.

Вопрос: А что от того, что они будут вас ненавидеть? Что это дает вам и им?

Ответ: Это их встряхивает. Драма всегда рождает какое-то действие, в то время как самодовольство, чувство приятного усыпляет. Так устроен наш мир, что только из отрицательных ощущений можно продвигаться. Положительные ощущения не позволяют нам сделать шаг вперед, удерживают нас. Кто же убегает от хорошего, если ты эгоист? Далее...

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Причина успеха"

Учитель и ученики

Когда учитель хвалит или ругает

Стратегия и тактика

Тема : Духовная работа, Учитель и ученик

Комментировать

Вопрос: Помимо роли учителя у вас есть свое личное духовное развитие, определенное постижение?

Ответ: Да, потому что сейчас такой период развития всех душ, когда они должны начать подниматься вверх.

Я представляю собой учителя, который, обучая людей, в то же время очень сильно зависит от них. Поэтому, если преуспевают мои ученики, то и у меня есть возможность подняться, а если нет, то и мне не позволяют подняться выше, чем хотелось бы.

В принципе, во всех будущих поколениях так и будет – кончилось время одиночек-каббалистов, которые сами взмывали до высот постижения Высшего мира, Творца.

Я думаю, что, начиная с этого периода, от нашего поколения и далее, все каббалисты будут работать только на распространение каббалы и на исправление мира. Они не смогут подниматься выше, чем их ученики, чем все человечество, с которым они должны быть в контакте, обучать, помогать, тянуть за собой.

Поэтому я ощущаю, насколько завишу от своих учеников.

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Роль каббалиста"

Жесткая привязка к миру

Проявление взаимосвязи

Благодаря группе

Тема : Вопросы-ответы, Духовная работа, Распространение методики, Учитель и ученик

Комментировать

Вопрос: Вы помните, каким Вы были до того, как почувствовали духовное? Когда вы нашли учителя, вы тоже задавались вопросами о смысле жизни?

Ответ: Я задавался этими вопросами, наверное, с пяти-шести лет. Меня это очень волновало. Я абсолютно не хотел жить, у меня была четкая установка: если эта жизнь не имеет никакого смысла, что же мне в ней делать. То есть я ни в чем не видел смысла, если бы не получил ответ о самом смысле жизни.

Мне было очень трудно до тех пор, пока я не нашел каббалу. Я все время искал.

В молодые годы я забывался, но забывался чисто внешне. Смотрел на остальных и пытался им подражать: "Они же видят смысл в том, что делают, и я буду вместе с ними". Они ходили на какие-то встречи, чем-то увлекались, и я пытался это делать, но почему-то не увлекался. Так было в течение всей жизни.

Я думаю, что это не только у меня, у многих. Кому-то удается забыться, забить себе голову, а кому-то нет. Но потом он женится, рожает детей, весь в работе, в обслуживании, и у него не остается ни свободного времени, ни мыслей о смысле жизни. Далее...

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Лайтман вне каббалы"

Из чувства глубокой неудовлетворенности

Неуемное желание

Жизнь в поиске

Тема : Духовная работа, Смысл жизни, Учитель и ученик

Комментировать

Реплика: Вы говорили, что не пользуетесь разумом, а подключаетесь к определенной духовной ступени, и тогда можете чувствовать ее.

Ответ: Нет, не то, что я существую без разума, просто для постижения более высокой ступени я отменяю свой разум и подключаюсь к разуму этой ступени. Конечно, у меня есть разум. Он дан мне для того, чтобы отменить его и обрести вместо него более высокий.

Причем это то не медитации, не какие-то йоговские упражнения, а внутренняя работа человека. Следующая ступень – это всегда еще большая связь с душами вне тебя, с желаниями группы, с желаниями того окружения, которое тоже стремится к раскрытию Высшего мира, Творца.

Поэтому, если я делаю усилия и пытаюсь связаться с моими учениками, – неважно даже, в каком мире я нахожусь: или я жив, или я уже умер, ведь тело вообще не имеет значения, – то тогда, обретая еще большую связь с ними, я обретаю возможность приподняться на следующую ступень, включиться в нее.

Это напряжение, усилие достичь высшей ступени основано на том, что я аннулирую свой разум и желаю включиться в Высший разум. Именно так он и обретается.

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Что такое разум?"

Высший разум

Разум двух измерений

Постигая Разум мироздания

Тема : Духовная работа, Учитель и ученик

Комментировать

Реплика: Когда кто-то из учеников цитирует вас, это звучит нелепо, так как видно, что человек не находится на этом уровне. А когда вы говорите – это совсем другое.

Ответ: Потому что в моих словах есть внутреннее постижение, энергия, ведь я говорю о том, что я ощущаю в данный момент, спускаю это на уровень собеседника и провожу ему.

Вопрос: А когда человек вас цитирует, но не находится на этом уровне, это дает ему что-то?

Ответ: Конечно. Постоянно повторяя за мной, он каким-то образом примыкает ко мне, а я, в свою очередь, к более высшему. Таким образом он подключается к духовной лестнице от мира Бесконечности и до него, как маленький ребенок, который пытается уподобиться старшему и таким образом растет. А противоречия не дадут человеку никакого роста.

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Подражание Лайтману"

Тема : Распространение методики, Учитель и ученик

Комментировать