Вопрос: Вы все время направляете учеников в группу. А что для вас является тем самым действием, если вы не в группе как таковой?

Ответ: А мне не надо механически быть в группе вместе с вами. Я и так нахожусь внутри.

Вы думаете, что группа – это десяток мужчин, сидящих в круге и разговаривающих между собой? Группа – это внутренняя сила. Всё находится в мире Бесконечности, в абсолютном совершенстве, а каждый ощущает это в тех свойствах, в которых он сам конкретно находится.  

Мой учитель Рабаш приводил пример: глядя на летящий самолет, один считает, что длина самолета 5 метров, другой – 50 метров, а третий – 100 метров. Как мы можем понять настоящую длину самолета, если он находится далеко? Не можем. То есть каждый измеряет его в своих свойствах.

Так и относительно духовного – я ощущаю группу в той мере, в которой могу представить ее себе в исправленном виде.

На самом деле, в мире Бесконечности все находится в полностью исправленном виде: группа, человечество, абсолютно все люди. Но я в какой-то мере могу это ощущать только по той шкале, по той ступени, на которой я нахожусь.

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Группа для Лайтмана"

Моя незримая группа

Внутренняя группа, а не внешняя

Кто вы - мои товарищи?

Тема : Вопросы-ответы, Духовная работа, Духовная работа в группе, Учитель и ученик

Комментировать

Вопрос: Какая логика в "вере выше знания"?

Ответ: В "вере выше знания" есть логика высшего. Логика низшего – это когда я смотрю на мир своим разумом и чувствами – и так существую.

Но таким образом я двигаюсь по плоскости, только на своем уровне, и никогда не смогу подняться выше.

Это называется "вера ниже знания" или "вера как знание" – вера, свойство отдачи, не выше знания, не определяет мои поступки.

В "вере выше знания" я словно снимаю с глаз свои очки – и не вижу ничего, кроме высшего. Я готов присоединиться к высшему во всем, что он пожелает.

Я хочу обрести его ощущение и знание – за счет силы слияния с ним. В этом действии я готов полностью отменить себя, расстаться со своими "установками".

И когда я обретаю его ступень, у меня уже есть его вера (его свойство отдачи) и знание более высокие, чем сейчас. Далее...

Из урока по книге Зоар

Духовный мир – выше знания

Учитель - это проводник в пути

Обучение отдаче: увидеть - повторить

Тема : Духовная работа, ЗОАР, Отрывки из утренних уроков, Учитель и ученик

Комментировать

Вопрос: Вы были рядом с Рабашем 12 лет. Насколько вы видели, как происходят изменения в большом каббалисте?

Ответ: Ты не можешь этого видеть. Как маленький ничтожный человечишка, какая-то букашка, ползая по земле, может оценить космос? Невозможно! Это совершенно другие измерения.

А разве ученики знают, кто я? Совершенно не знают! Они, может быть, обижаются, думают, что я могу что-то сделать за них и не делаю. Они забывают о том, что все зависит от них самих.

Они оценивают все своими свойствами, своими качествами, все время примеряют себя на меня или меня на себя.

Реплика: Но есть внутренний мир, который все-таки выстраивает внешнее отношение человека ко всем вещам и к этим тоже.

Ответ: Нет. Ты этого не поймешь и не оценишь. Не сможешь, невозможно! Поверь мне!

Я видел многих каббалистов, которые жили в семидесятых, восьмидесятых, девяностых годах прошлого века. Все-таки я занимаюсь каббалой более 40 лет. Эти каббалисты были внешне простыми, обычными людьми: любили шутки, юмор, спорт, физическую работу. Единственное – они очень упрямые. Далее...

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Кто же он – Лайтман?"

Ученик и учитель – две ступени

Покажите мне высший мир!

Тщетные попытки разгадать учителя

Тема : Вопросы-ответы, Духовная работа, Учитель и ученик

Комментировать

Вопрос: Дети – это как бы следующая ступень, результат ваших производных. Как может быть, что человек не содержит данные, которые получили родители, например, вы?

Ответ: Как он может это получить? При чем тут материя? Ее вообще не существует. Это самый минимальный слой, который нам представляется. А все наши остальные уровни намного выше. Наш мир самый низкий. А все решимот исходят из миров Асия, Ецира, Брия, Ацилут. Так что, ничего такого здесь даже не может быть.

Вопрос: Но ваш материальный ребенок присутствует на духовном уровне?

Ответ: У него есть решимо, не более того! Если он будет стремиться, то войдет в эту систему. Здесь я ему помочь особо ничем не могу, даже если он мой любимый ребенок.

А другому, совершенно постороннему физически, я помогу, потому что у него есть огромное желание сблизиться с Творцом, раскрыть Высший мир. Я естественным образом помогу ему, исходя из моих новых данных. То есть духовная близость – это не физическая близость.

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Генетическая каббала"

Каббала не передается по наследству

Духовный геном, ч.1

Передается ли духовное по наследству?

Тема : Воспитание, дети, Духовная работа, Учитель и ученик

Комментировать

Реплика: Допустим, человек впервые сталкивается с ненавистью к другим, например, к товарищам, и это застилает ему глаза. Он ничего не понимает, не знает, как действовать. Пройдя несколько раз такое состояние, он понимает, что здесь не надо делать ничего лишнего, лучше молчать и не мешать никому, иначе ты можешь навредить.

Но в то же время это ускользает из-под его контроля, он всё равно хочет выплеснуть свою агрессию. Бывают моменты, когда разум понимает, а чувства испытывают иное.

Ответ: Так ты проходишь эти состояния. Поверь мне, ты их пройдешь и не будешь вспоминать.

Вопрос: Каков следующий этап работы каббалиста? Вы же, наоборот, как-то реализуете эти состояния?

Ответ: Я пытаюсь определить погрешности, помехи, возможности исправления в состояниях. Это является моей работой: где я могу добавить, не потерять стремление к сближению с Высшей силой. Это, в принципе, является заботой, страхом, внутренней тревогой – как бы мне не потерять любую возможность еще чуть-чуть продвинуться вперед. Далее...

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Когда не можешь контролировать ненависть"

Вырасти из "коротких штанишек"

Проблемы роста

Сложный процесс духовного роста

Тема : Вопросы-ответы, Духовная работа, Духовная работа в группе, Учитель и ученик

Комментировать

Вопрос: Что происходит в промежуточном состоянии, когда человек не до конца ощутил силу отдачи, не до конца завершил работу со своим эгоизмом? Он еще ни тут и ни там.

Ответ: Ни тут и ни там – это самое сложное, подвешенное состояние. Тогда надо поскорее делать все, чтобы его пройти – ничего другого не остается.

Вопрос: Но весь этот путь – это все-таки переход между двумя мирами?

Ответ: Я понимаю, что этот путь неприятный, но от него никуда не уйдешь.

Это путь, когда ты одновременно обнаруживаешь и падения, и подъемы, и еще не можешь их уравновесить, дополнить одно другим, не можешь оправдать. Поэтому годы внутренней борьбы и адаптации к новым духовным условиям – очень непростые. Я вижу это по своим ученикам, но, к сожалению, ничем не могу им помочь больше того, что делаю.

Точно так же, как учитель в школе. Разве он может что-то сделать за ученика? Ученик обязан пройти на себе школьные годы, абсорбировать в себе весь материал, выполнить необходимое количество заданий, контрольных, экзаменов, иначе вообще ничего не будет знать и не сможет выйти в жизнь. Далее...

Из беседы "У меня зазвонил телефон. У всех страданий есть цель"

Падения и подъемы на духовном пути

Когда одолевают сомнения…

Когда закончатся твои подъемы и падения

Тема : Вопросы-ответы, Духовная работа, Учитель и ученик

Комментировать

Вопрос: Если, согласно каббале, времени, движения и пространства не существует, что происходит на самом деле, когда человеку кажется, что он идет по городу или едет куда-то? Он же все-таки двигается.

Допустим, каббалист уезжает в Лондон от своих учеников. Он фактически меняет свое состояние? Что происходит относительно них и относительно него самого?

Ответ: Физическое перемещение подразумевает под собой внутреннее, векторное перемещение в свойствах. Поэтому, приезжая в Лондон, человек чувствует себя по-другому, воспринимает все немного иначе и относится ко всему по-другому. Это и называется "перемещением в Лондон". Никакого перемещения, кроме как внутри, в своих чувствах, нет.

Реплика: Но когда вы едете в другую страну, вы же летите на самолете.

Ответ: И что? Какая разница? Самолет – это проявление наших эгоистических желаний, которые вот таким образом развились и реализовались.

Вопрос: А существует ли какое-то место, которое отдаляет или приближает человека к его сути? Где он должен находиться? Например, кто-то живет в Чикаго, кто-то в Китае.

Ответ: Конечно, есть разница, где живет человек. Мы видим, что и в нашем мире существует огромная разница. Далее...

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Пространства не существует!"

Вне времени, пространства и скорости

Расстояние в духовном

Средства духовного передвижения

Тема : Восприятие реальности, Духовная работа, Учитель и ученик

Комментировать

Вопрос: Как правильно вести себя ученику, чтобы прикрепляться к вашему состоянию, в котором вы находитесь? 

Ответ: Это непросто, я знаю по себе.

Ученик должен пытаться использовать сердце и разум учителя, вклеиться в них, как будто нет своих.

Когда ты пытаешься это сделать, у тебя появляются огромный разум и огромное сердце, противоположные учителю, и ты начинаешь действовать. Твои разум и сердце – с левой стороны, учителя – с правой стороны. И посредине между ними ты пытаешься создать нечто, соединяющее оба этих объекта. Это непросто.

Таких людей в нашем мире мало и среди наших учеников мало. Их и не должно быть много, но в общем, есть. Они пытаются так поступать, а это многое значит. Главное – пытаться! Если таких людей будет много, то они количеством покроют качество.

Вопрос: Как правильно слиться с разумом и сердцем учителя?

Ответ: Только лишь просьбой к той же высшей силе, которая соединяет нас вместе, чтобы она помогла тебе отмениться перед учителем. И тогда он смог бы тебя воспитывать, как маленького ребенка. А так, твой эгоизм поднимает тебя выше, ты чувствуешь себя выше учителя, более знающим, понимающим, сильным, и в итоге не можешь от него ничего получить. Далее...

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Лучший ученик Лайтмана"

Довериться учителю

Преданность Учителю

Связь с Учителем

Тема : Духовная работа, Учитель и ученик

Комментировать

Проводник в духовной цепи

Тема : Духовная работа, Клипы, фильмы, Учитель и ученик

Комментировать

Реплика: Иногда вы говорите своим ученикам: "Ребята, вы экспериментальная группа, на вас прорабатывается методика".

Ответ: Я с ними работаю. Они меняются, и таким образом мы можем выяснять всё более и более высокие, глубинные слои природы.

А я позволяю себе раскрыться в той мере, в которой они меняются. Так же, как любой преподаватель: если у него есть более продвинутые ученики, он может говорить с ними на более высокие темы.

Вопрос: Что лучше для вас, для вашей лаборатории?

Ответ: Я хотел бы, чтобы они были на моем уровне! Это было бы лучше всего. Мы вместе ставили бы опыты.

Вопрос: Допустим, рядом с вами есть 10-20 человек, находящихся в духовном постижении. Что это дает?

Ответ: Это дает совершенно иное исследование мира. Я бы очень хотел, чтобы было 10-20 таких учеников. Чтобы всё человечество поднялось! Мы были бы уже совершенно на другом уровне! Это другое измерение!

Это не наш мир, не ощущаемое нами самое низкое состояние. Для чего жить?! Не ради нашего бренного тела, а для того чтобы существовать на духовном уровне, в постижении, во взаимности!

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Духовная лаборатория"

Анализ духа

Цель каббалиста

Эксперименты каббалиста

Тема : Духовная работа, Учитель и ученик

Комментировать

Каббалистическая методика строится на вопросах и ответах. А что еще есть в жизни? Вопрос и ответ, кли и ор, сосуд и свет, наполняющий его, плюс-минус, тьма-свет. Только из этих двух элементов состоит все вокруг и мы сами.

Вопрос: У начинающих учеников возникает огромное количество вопросов, и они получают огромное количество ответов. А те, кто учатся давно, на часть вопросов могут ответить сами, поскольку понимают, о чем речь, внутренне, исходя из самой методики, и им нет смысла задавать вопрос.

Но насколько все-таки важен вопрос, и насколько его нельзя гасить? Ведь чем больше человек учится, тем, наверняка, у него меньше вопросов?

Ответ: У него вопросы более тонкие, как у любого специалиста. Они касаются уже таких вершин, которые простому человеку непонятны, неинтересны, он не понимает их – они где-то там далеко, за облаками.

Со специалистом, конечно, разговариваешь по-другому. Ты с ним можешь говорить о каких-то мелких вещах, а он видит огромное наслаждение в их раскрытии, в их ощущении так же, как например, два биолога говорят о каких-то жучках, червячках или системах. Это естественно, ведь для специалиста это совсем другой мир. Далее...

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Ответ на любой вопрос"

В соответствии с подготовкой

Вопрос – это стремление к наполнению

Дать человеку порцию света

Тема : Духовная работа, Изучение каббалы, Учитель и ученик

Комментировать

Вопрос: Человек – это неисправленный механизм. Что нужно добавить в него, чтобы он изменился в вашем восприятии?

Ответ: Я над ним работаю – еще немножко, еще немножко, еще… А он пока кричит, скачет, что-то делает за/против, чего-то хочет/не хочет, вдруг падает, спит, что-то еще… Другого пути нет. Я терпеливо жду.

Реплика: Но вы тоже непосредственно работаете над учеником. Это же не просто его работа.

Ответ: Конечно. Естественно.

Вопрос: Как ученик может позволить вам работать сильней?

Ответ: Тем, что он пытается плыть со мной, не сопротивляться внутренне, насколько можно. Это очень сложно!

Вопрос: Относительно Рабаша вы были таким же?

Ответ: Намного хуже. Это очень трудно! Далее...

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Лайтман – до и после постижения"

Золотая монета в пустом кармане

Доверяю свою жизнь проводнику

Довериться старшему

Тема : Духовная работа, Учитель и ученик

Комментировать

Реплика: У вас есть старые ученики, которые раньше были вспыльчивыми, нахальными, а потом изменились, стали более терпеливыми.

Ответ: Характер не имеет никакого отношения к духовному.

Душа не имеет возраста, она всегда молодая. Если она постоянно обновляется, то человек до самой последней минуты – ребенок. Он удивляется миру и смотрит на всё широко открытыми глазами, потому что для него мир всегда новый!

Иногда смотришь на людей: тяжелые, наполненные всякой информацией, – знай, что перед тобой пустой человек, ничего в нем нет! Если он каждую минуту не освобождается и не ощущает мир новым в своих обновляющихся свойствах, то он мертвый, у него нечему учиться, нечего спрашивать. Он только строит из себя важного, поскольку вобрал в себя мертвые знания и боится их расплескать.

Реплика: Бывает, что поначалу некоторые из учеников полны критики, а когда они проходят определенные состояния, то становятся более терпимыми и понимающими.

Ответ: Да, революцию тут делать не надо. Надо самим постичь, в чем проблема, и самим под нее подстроиться. Далее...

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Правильный самоанализ"

Жизнь – это постоянное обновление

Каждый миг человек должен быть новым

Родиться каждый день заново

Тема : Духовная работа, Учитель и ученик

Комментировать

Вопрос: Как вы чувствуете, насколько продвинулся ваш ученик?

Ответ: Провожу анализ и вижу. Анализ не медицинских показателей, а духа.

Духовное – это такое же материальное, только не для всех. Как ты мог бы сделать, допустим, анализ различных волн, радиоактивности, газов или каких-то еще природных явлений, так и я могу замерить параметры духа, а другой не может.

Вопрос: Но за счет чего это измеряется? За счет того, что человек делает какие-то определенные действия, либо у него всё-таки происходят внутренние изменения?

Ответ: Конечно, в нем происходят внутренние изменения. Я включаю его в себя, как бы в свою лабораторию, и измеряю по своей линейке. Раньше он доставал, допустим, до 20 делений, а сейчас – уже до 25.

Из беседы "У меня зазвонил телефон. Правильный самоанализ"

От учителя к ученикам: на общей волне

Каббалист и его ученики

Контакт в силовом поле

Тема : Вопросы-ответы, Духовная работа, Учитель и ученик

Комментировать

Вопрос: Ваш учитель Рабаш был уже пожилой человек. Вы знали, что, так или иначе, он уйдет. Вы готовили себя к его смерти?

Ответ: Мне было совершенно ясно, что в том окружении, в котором он пребывал, я не смогу прожить ни одного дня после того, как его там не будет. Я находился в этом месте и с этими людьми лишь ради него. Только лишь! Как только его не станет – не будет там и меня.

Рабаш ушел. Он умер у меня на руках, в больнице. Рядом никого не было, кроме меня. Это была пятница. Я позвонил и сообщил ребятам, что нашего учителя больше нет. В больницу стали съезжаться люди. В тот же день состоялись похороны, в 11 утра. Поехали в Иерусалим... Все это я помню, как во сне.

И все-таки я подумал, что мне нельзя так просто отрываться от остальных, хотя и понимал, что должен буду это сделать. Я думал, что надо как-то реорганизоваться в той же системе, в том же обществе. Ведь в каббале говорится об обществе, о группе – надо что-то делать. И я пытался.

В итоге я получил отторжение от остальных, а они от меня, и все раскололось на множество частей. Одна группа осталась в Бней Браке, другая в Иерусалиме, третья еще где-то. Как я полагал, так и произошло. Далее...

Из ТВ программы "Тайны Вечной Книги", 12.02.2010

Наследие духовного учителя

Учеба у Рабаша: как это было

После ухода учителя

Тема : Рабаш, Учитель и ученик

Комментировать